让人在合乎本性的实践中持续成为自己
性命自觉的协同治理
缘起
姜汉荣将合教育界定为「跨界融合职业教育各要素与环节，一体化协同办学主体与育人目标、育人过程、育人路径及教育评价」（P34-36），是在更高层面上统摄文化、育人、教学、治理与区域服务的系统性教育表达。
合教育系统建构了文化治理、战略治理、质量治理、机制治理四维现代学校治理体系，完成了职业教育从「自在」到「自为」的第一次跃迁。
合教育完成了「自在 → 自为」。追问随之浮现——「自为」之后，个体如何走向「自觉」？
困局
四重哲学主张
时间主轴
贯穿全程
正位 · 端正
过往
扫清困局
当下
功夫积累
未来
四重自新
器之三重
教育之所以是教育而不仅仅是培训
正在于此 ——
它关乎的不是技能的市场价格
而是生命的天命自觉
认识你的命运，确认你的道路，在功夫中成为自己。